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北京大學歷史研修班談公眾史學之美國模式

發布時間:2019-10-09 11:36:04  信息來源:小編互聯網整理   作者:總裁培訓小編

  直到10年前,國內許多歷史學者仍然對公眾史學感到陌生。根據中國知網統計,1980—2010年,國內學術期刊發表的關于“公眾史學”或“公共史學”的文章大概不超過10篇,而在2010—2018年,這一主題的文章至少有112篇。與此同時,自2013年起,幾乎每年都有關于公眾史學的學術研討會和師資培訓班在國內舉行,公眾史學課程開始進入大學課堂,專門的研究中心得以成立,僅2018年一年就有兩份專注于公共史學研究的學術輯刊——浙江大學的《公眾史學》和中國人民大學的《中國公共史學集刊》——在國內出版。這樣的“公眾史學熱”在10年前是不可想象的。現代公眾史學,即公眾史學作為一門學科或一個研究領域,起源于20世紀70年代的美國。在過去的近半個世紀里,公眾史學的發展大致遵循兩種模式。

  北京大學歷史研修班首先談談公眾史學的美國模式:

  1970年代,美國史學界出現所謂的職業危機,即傳統歷史學博士畢業后沒有在大學里謀求教職的機會,從而離開學術界,對美國高校尤其是州立大學的歷史高等教育資源造成極大的浪費。美國加州大學圣塔芭芭拉分校的羅伯特·凱利(Robert Kelley)和韋斯理·約翰遜 (Wesley Johnson) 兩位歷史學教授試圖擴大歷史系畢業生的就業渠道,他們在洛克菲勒基金會的資助下,于1976年開始了公眾史學研究生項目的嘗試。這一項目的課程包括傳統歷史學和公眾史學的專業研討課,要求學生針對政府機構、公司、企業、社區等領域進行“任務導向型”研究。除此之外,學生還需要進行為期3—6個月的帶薪實習,以培養公眾史學家所需的包括創新進取、團隊合作、批判性思維等一系列基本素質。參加這個實驗項目的九名學生在畢業后都順利地進入相關領域就業。公眾史學也隨之進入美國歷史學界的討論范疇。

  不過,歷史學家在學院之外從業遠遠早于1970年代的職業危機。早在1916年,美國農業部就設立了歷史辦公室。1930年代,不少歷史學家已經在工作進度管理局(Work Progress Administration)就業,對全國歷史文獻進行調研,撰寫本地和本州的歷史。自1933年起,不少歷史學者參與美國國家公園局(National Park Service)的歷史遺址解釋保護工作。1934年,美國國家檔案局(National Archives)成立, 并在1936年成立美國檔案學家協會(Society for American Archivists);至1970年代,檔案學在美國已經成熟,不僅有日益擴大的國家和地區的職業網絡,還建立了相關職業標準。第二次世界大戰期間,很多歷史學者成為戰略決策部門的智囊分析師,同時有人開始將口述歷史的技能用于戰爭記錄和分析。在歷史保護方面,美國歷史保護信托基金會(National Trust for Historic Preservation)于1949年成立,并于1966年通過了《聯邦歷史保護法案》(National Preservation Act)。

  早在1920年代,詹姆斯·哈維·魯濱遜(James Harvey Robinson)等“新史學”家們的作品中已經顯示出公眾史學的理念,他們力圖準確解釋歷史的有用性。這一觀念也反映在卡爾·貝克(Carl Becker)的主張——即“每一個普通人都是能人”,都知曉并會利用歷史——以及他的后續觀察中,即,如果學者不根據社會需要去調整深奧的知識,他們所做的也僅僅是培養一種無趣的專業優越感,因為如果歷史只存在于無人閱讀的書籍中,它對現實世界就毫無作用可言。在早期社會史家露西·梅納德·薩蒙(Lucy Maynard Salmon)的作品中,她通過寫作和教學展現出,從大部分普通物品中也可以發掘很多有趣且富有意義的過去與現在之間的聯系。1960年代,新社會史學(new social history)蓬勃發展,這與美國一系列挑戰權威與正統秩序的運動密切相關。歷史學開始倡導更具包容性的歷史解釋,主張將女權主義歷史、少數族裔史、非裔美國史、新文化史等納入史學研究,史學研究漸漸由上至下,回歸公眾領域。一方面,公眾拒絕曲高和寡的學院派歷史,另一方面又對與現實或自身相關的歷史充滿極大的熱情。這似乎回應了馬克思主義的歷史觀,即在一定的社會權力結構中,人民創造他們自己的歷史,又與卡爾·貝克的“人人都是他自己的歷史學家”殊途同歸:“人民總是從自己的歷史觀來解釋過去、現實與未來。因此,公眾史學家的主要職責在于發掘這種潛藏的歷史感知,幫助公眾發現他們自己的歷史,并協助他們理解在認知歷史和創造歷史的進程中自己所扮演的角色。這樣,歷史學家和公眾才能攜手參與歷史的書寫,才能從不同維度重新定義歷史話語權。”

  在這樣的背景下,公眾史學的興起其實是學院派史學與主張“讓歷史回到公眾”的史學理念分歧日益擴大的必然結果,以客戶需求為導向的實踐性歷史研究一時很難為傳統歷史學接受。美國史學界的權威期刊《美國歷史研究》(Journal of American History)上很少有相關的文章發表。直到1980年代,戴維·泰倫(David Thelen)才開始陸續收錄發表歷史學家在博物館、紀錄片、政策研究、歷史保護等領域的研究成果。雖然公眾史學對社會的期許是“讓公眾參與到歷史構建中”,也為社會“提供了一種更為激進的預示”,但其多元性和開放性與史學的嚴謹和公正似乎圓枘方鑿,于是作為歷史學的一門分支學科,公眾史學一開始就受到傳統史學的質疑和批判:“如果歷史研究的利益相關方有意忽略或隱瞞過去所犯的錯誤,這樣的研究成果意味著什么?從長遠看,客戶或任務導向的史學研究最終會讓公眾史學家屈服于權力。”同時,公眾史學的起源與解決職業危機相關,實用主義的根源常常被夸大甚至曲解,認為公眾史學既然是應付現實問題的權宜之計,那就很難成為一門專門的學科,因為它沒有自己的理論框架、核心命題、研究方法等,只是在“應用”傳統歷史的理論成果,最多是傳統史學的“延伸”。羅伯特·凱利關于公眾史學的定義所蘊含的公眾進程(public process)與公共空間(public space)也往往被忽略,而這兩個概念所建構的“共享權威”(authority-sharing)恰恰體現了公眾史學的核心,這源自美國憲法與《權利法案》中關于公民權利的定義及其自由傳統。為公眾書寫歷史,與公眾一起書寫歷史,都帶有某種政治性,同時也具有服務的理念。

  20世紀60—70年代,環境污染、城市更新等一系列問題,為史學服務于公眾提供了契機。70—80年代,公眾史學蓬勃發展,碩果累累。首先,全國公眾史學委員會和美國聯邦政府歷史協會(Society for History in the Federal Government)成立,與美國各州和本地歷史研究機構一同為公眾史學家們提供學術交流的平臺。其次,1978年,該領域的核心學術期刊《公眾史學家》(The Public Historian)創刊,介紹公眾史學的前沿理論與實證研究,尤其注重相關研究方法的整合以及交叉學科研究。再次,自1988年起,《美國歷史研究》開始登載博物館陳列評論文章;在美國史學界頗具聲譽的《激進歷史評論》(Radical History Review)自1987年起,開辟了公眾史學專欄——這都標志著公眾史學開始逐漸得到傳統史學研究的認可。更引人注目的是,公眾史學家成為突破傳統史學研究方法的先驅,他們在公眾史學項目中開拓運用跨學科的研究方法。譬如,公眾史學家謝利·布克斯班(Shelly Bookspan)拓展了有毒廢物場所用地的研究方法,并解釋有毒廢物政策研究的顯著特點之一是追溯在全國范圍內對這一領域演進的相關性意識,主張使用不常用的歷史文獻、圖片、地圖等資料,對具有潛在污染的建筑場所進行跨學科分析研究。

  2001年,美國歷史協會(American Historical Association)成立公眾史學專責小組(Task Force on Public History )。2002年,美國歷史協會和公眾史學專責小組共同頒布《歷史系學生職業指南》(Careers for Students of History)。2003年頒布的《公眾史學年度報告》將公眾史學納為歷史學的一個分支,詳細論述其相關組織結構、學科發展建設、教學體制、課程改革、學生職業發展等方面情況。隨著公眾史學不斷職業化,其定義也在實踐中不斷被修訂,全國公眾史學委員會于2008年將公眾史學界定為“一場運動,一種方法論和一種途徑或方式,推動歷史合作和研究;公眾史學家的任務是將自己特殊的見解以淺顯易懂的方式傳遞給公眾”。與1978年羅伯特·凱利的定義相比,這一定義前進了很大一步:它不再簡單地將“公眾”與“私人”歷史對立,也不再將公眾史學家與傳統史學家對立。當然,公眾史學挑戰權威和正統,它注定是一種進取和激進的史學。同時,它關注現實,因此不僅僅是一個學科,更是一場運動。

  美國公眾史學的緣起和演進表明,它實質上是一種強調受眾的問題、關注點、需求的歷史實踐,實用主義扮演著重要角色。如果我們再次回到美國1970年代的職業危機,不難發現職業人士長期以來對知識的壟斷以及他們社會的控制地位受到前所未有的挑戰,因為專業知識似乎并沒能有效地解決現實問題,滿足社會的需求,更談不上對社會的道德倫理和健康發展作出預期的貢獻。正因為其壟斷地位變得岌岌可危,職業人士與客戶的關系也開始發生相應的改變。


  課程地址:北京大學歷史研修班

  課程報名:李主任 13911249815

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